钟南山在南山班全英文授课：科学素质教育应提倡IMH模式
“To become a top innovative talent in the medical field,one should possess the qualities of IMH!（要成为医学领域的顶尖创新人才，必须具备IMH的素质）”
4月21日，在广州医科大学南山班《呼吸疾病总论》的全英文课堂中，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、南山班班主任钟南山为2023级南山班学生讲述呼吸系统疾病的基础知识。
课堂中，钟南山表示，医务工作者的科学素质培养应提倡——IMH模式，即Innovation（创新），Sense of Mission（使命），Humanity（人文）。
“呼吸疾病的危害性不可忽视！”
“从肺鼠疫、非典到新冠疫情等，本世纪的‘国际公共卫生紧急事件’，主要由呼吸系统传染病引起。”课堂上，钟南山结合丰富的临床和研究经验为同学们从总体上介绍了呼吸疾病的情况。他从新冠感染流行情况引入，围绕呼吸系统疾病患病情况、肺部结构及功能、呼吸疾病的危险因素及诊断等方面展开详细讲解。
钟南山介绍，根据有关统计和研究，在2021年中国五大疾病死亡原因中，呼吸疾病排第四位；在中国全癌种的发病人数和死亡人数中，肺癌的发病人数和死亡人数均排在第一位；在中国40岁以上人群中，慢阻肺患病率10年间增长67%，患病人数近1亿。
课上，钟南山院士介绍常见呼吸疾病患者的呼吸声音，用身体和手势进行示意讲解
“呼吸疾病的危害性不可忽视！呼吸疾病防控是健康中国建设的重大需求，必须进一步重视这一方面的防治工作，提高全民对慢阻肺、哮喘、呼吸道感染、肺癌等疾病的防治意识。”他强调。
“中国的科学素质教育应提倡IMH模式”
课上，在简述美国、欧洲的创新人才培养理念后，钟南山提出，中国的科学素质教育更应提倡IMH模式。
“什么是创新（Innovation）？”他谈道，创新不能停留在论文上的发现或发明，而是将发现和发明经过实践运用于解决实际问题，实现成果转化，产生社会、经济效益，达到原始创新的高度。
钟南山院士强调中国的科学素质教育更应提倡IMH模式
“什么是科学素质教育的动力（Sense of Mission）？”他表示，动力在于“使命感”与“兴趣”的结合。以广医和广州国家实验室团队在肺癌早诊早治、抗新冠新药、抗甲流新药、肺功能检测等方面的成果为例，他勉励同学们要从服务国家需求的使命中培养兴趣和热爱，通过不同领域的大协作，矢志不渝地坚持探索和追求，从而实现创新。
“什么是科学素质教育的人文精神（Humanity）？”他强调，其重点是协作精神，团结一切可以团结的力量。在医学创新领域，最重要的是研发简便、价廉、有效、安全的药物和仪器，造福广大老百姓。
“这蛋卷可以吃吗？”
上课前，同学们为班主任钟南山院士制作了一份特别的礼物——《百绘南山》。他们用手绘小画拼出甲骨文“山”字，配上干花干果，组成了一座“感恩之山”。
学生代表为钟南山院士送上亲手制作的礼物
“四十片小画作拼成甲骨文‘山’字，每一笔都是少年眼里的光——您护过的孩子正在茁壮成长！”班长黎欣妍向钟南山院士介绍，“我们希望把真挚的谢意，种成会开花的山。这座‘山’不仅呼应南山班，更想表达您是我们心中永远的精神高山和学习榜样！”
接到礼物，钟南山幽默地指着画作中的圆筒造型说：“这里头有2个蛋卷，是不是也可以吃的？”在场的同学们都被机智而风趣的院士逗笑了。
钟南山寄语同学们：“最重要的是，在本科阶段，你们就要在学习中做到找出问题、学会创造！我相信你们会做得更好，这是我的愿望！”
课后，南山班学生肖景予分享道：“我最大的收获是钟老师提出的IMH理念。其中的使命感和家国情怀，这给予我很大的启发。作为医生，我们一定要努力解决人民健康的问题，这才是推动我们学习和进步的最大动力。”
南山班学生熊子慧表示，要传承“南山精神”，身为医学生首先要学好专业知识，打牢专业的基础，然后要勤于思考，将创新的想法付诸实践，将知识运用到解决临床问题上。“在人文关怀方面，我们要成为有温度的医生，不仅是治人的病，更重要的是治病的人。”
课后，钟南山院士与南山班学生合影留念
文 | 记者 薛仁政 通讯员 广医宣图 | 受访者提供
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